故事
心理学家研究发现，幼儿阶段的孩子最容易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理，表达一种看法或者传授某种思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发、达到教育的目的就是一件轻而易举得事了。听故事可以培养想象力。幼婴儿都有一定的想象能力，但是这种能力在她们身上不一定能充分发挥出来，原因在于这种能力和其他能力一样，需要得到培养和训练。丰富的想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富，想象力就越丰富。故事展现的艺术和智慧能极大地激发想象的火花，其独特的叙述方法即为婴儿的想象力提供了丰富的素材和美好的平台，又对想象力提出了挑战。而正是在应对挑战的过程中，婴儿的想象力得到了飞速发展。在听故事活动中，婴儿的思维被激发了，想象力，逻辑能力得到了发展。我建议年轻 妈妈们采用灵活多呀的方法，使宝宝成为一个爱想象，富有创意的人。特别是使用教寓乐的贝蓓，有时候采取对故事结尾作进一步的推理想象，有时对故事情节变化做出新的编排，有时还可以对故事中的角色关系作不同的设想等，使宝宝在故事的海洋中遨游。
音乐
心理学家发现：音乐可以开发右脑，所以父母应该让孩子学校音乐。还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不应此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。
随着右脑革命的兴起，用音乐健脑越来越引起重视。匈牙利生理学家贊罗夫的研究表明：“声音会使大脑更活跃”。美国生理学家托马蒂斯的研究表明：脑波85%的能量是由声音引起的，听力严重不协调的人，会失去大脑的能力的35%。右耳负责接听信息，左耳负责辨别声调和情绪，当只有左耳起作用时，通常感到学习困难。将生理学家研究的成果综合，可得出如下结论：音乐可激励大脑的感情中心，而人的感情又与长期记忆有紧密的联系。因此，音乐可变短期记忆为长期记忆，增加情绪的饱满度、保持注意力、缓解压力、增加创造力和想象力。从这个意义上讲，音乐有健脑功能。
颜色
在人的各种感知觉活动中视觉占主导地位。研究表明：人从环境中获得的大部分信息是通过视觉传递给大脑的，而颜色感知觉在视觉活动中发挥着重要的作用。而心理学家的试验更揭示了这样些个事实：那些对色彩有敏锐感觉的儿童往往对色彩辨认的知觉度比较强。这类儿童在性格上往往表现出热情开朗，对周围世界感受丰富，心理健康；对新生事物的认识有强烈的渴望，善于交际；有较强的表达能力、观察能力和自控能力。因此，根据儿童在成长过程中各阶段的心理发展特点，有意识地培养他们的色彩感知觉，对已儿童良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。
贝蓓
俗话说：“三岁看大，七岁看老”。人的大脑中神经纤维和突触的70%是在三岁以前形成，到6岁已形成90%。
0-6岁是孩子智商开发的关键时期，可是经过研究表明，传统教育并不足以完成这一蜕变。“拔苗助长”有可能带来负面影响，甚至使孩子对学习产生厌恶情绪。让孩子能在玩乐中轻轻松松的开发右脑，激发创造力，培养形象思维能力，是教寓乐一直秉承的产品理念，新一代产品-贝蓓更是融入了益智与玩乐的双重元素，让每一个孩子都能够“寓教于乐”。