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江西教师招聘面试英语说课稿

更新时间:2015-06-02 23:01:03 信息编号:188654
江西教师招聘面试英语说课稿
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江西教师招聘面试英语说课稿

一、教学内容:

今天我说课的内容是小学英语pep第三册第三单元第一课时的内容。主要是学习long hair , short hair , strong , thin , quiet , friends等词汇,学习描述人物相貌特征的简单句子,如:he has short hair, big eyes and a small nose. she has long hair and small eyes.等。最后可以用一小段话来描述自己的朋友。

二、教学目标:

1、学习目标:

(1)能听懂、会说“my friend is strong.he has short hair……”并能在实际情景中运用。

(2)能听、说、认读friends,long\short hair,strong,quiet,thin等单词和词组。

(3)能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

(4)会唱歌曲“friends”。

2、能力目标:

(1)能描述人物相貌特征,如:he has short hair, big eyes and a small nose. she has long hair and small eyes.等。

(2)发展学生听、说、读技能。

(3)培养学生综合语言运用能力。

3. 情感态度目标

(1)努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法。

(2)注重培养与人交往的能力。

4. 文化意识目标

增进朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。

三、教学重点:

能区分并正确使用句型“i have ….he has ….”会使用所学词汇及句型描述自己的朋友。

四、教学难点:

注意hair 的一般使用方法:不加s和a.

五、教学方法:

小学英语教学的主要任务是培养并发展学生的听、说、读、写技能,使学生掌握一定的英语基础知识,培养他们的语感。因此,在此课时中,我主要是将“任务型”教学方式贯穿其中。也即:将教学建立在满足学生心理需要的基础上,使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中借助班级中的同学的帮助,为学生设置了真实而有效的场景,激发学生想说的愿望,也促进学生表达能力的提高,从而帮助学生更好地理解本课时中句子的主要功能。整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动,通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点,在图片、录音、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践,最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

六、教学步骤与设计:

我把整个教学过程主要分为热身/复习(warm-up/review)、呈现/操练(presentation/practice)、拓展/巩固(extension/consolidation)三个部分来进行。

(一)热身/复习(warm-up/review)

1. free talk.

2. talking.( 出示课件,talk about the pictures.)

课前导入采用free talk的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过讨论几幅动物图片,自然过渡到新课。

(二)呈现/操练(presentation/practice)

1.the words.

1.long hair—short hair:找一名长头发的女生,引导大家看她的头发,引出long hair 重点领读hair。出示词卡由单词引出句子i have long hair。指向别的人短发。he has short hair.

注意通过重读i 和he让学生注意到 “have, has”用法上的不同。

由chair引出hair,引导发现发音规律。

2.strong—thin:叫一个比较强壮的学生,he's strong.再叫一个比较瘦弱的学生,she is thin.及时配合动作出示词卡。thin的读音及时纠正。

3. quiet:将食指放到嘴边,示意学生安静“be quiet.” t: i am quiet. she is quiet.(同时指向文静的女孩)。学生跟读,个别学生表演,学生理解句型,并跟读,自主说出句子。

4. friends:t:look! i have a new friend.(找一名学生)xx is my new friend,too.(指出一个同学) they are all my friends. you are my friends, too.

此环节运用直观人物,动作,表情使学生乐于接受,学习起来更有信心,通过读发现“have, has”的不同,培养学生的观察力;通过对比便于理解记忆;由学生熟悉的句子来理解新词,使学生容易接受,而且记忆准确,由旧带新,降低知识点的难度。

(三)拓展/巩固(extension/consolidation)

1. guided talking:

(1) 教师引导,首先讨论自己。t: i’m …. i’m a boy\girl.i have....

(2) 教师引导,简单讨论自己的同桌。t: he\she is …. he\she is a boy\girl.he\she has....

结合自己身边的人,孩子们乐于表达,敢于表现自己,而且较好地吸引孩子们的注意力。

2. game1: guess:who is she? or who is he?

培养学生的阅读理解能力。

3. let's talk:教师引导举例:(出示图片)this is my friend. she is feifei. she has long hair.she has small eyes, small mouth. she is very strong now. who can talk about your friend?

由于以上的练习,所以做这道题比较简单,得心应手,使孩子们有成功感。

4.game2:guess:talk about your friend? but don’t say his or her name. the other one guess “who is she?” or “who is he?”

在上一步的基础上发展为说,用自己的话表达,遵循先听再说的原则,培养学生的表达能力。最终由知识到技能和能力。

(四)作业(homework)

1. 给自己的好朋友画一幅画像,并用英语标注好朋友的特点。

2. 把自己的好朋友描述下来,录磁带里交给老师听。

3. 把自己的好朋友描述给家长听。

(三个作业任选其一完成)。

作业为不同层次,不同需要的孩子提供了可以选择的机会,使每个孩子得到满足。体现了以学生为主体。

七、结束

播放歌曲friends t:we are all best friends. 全体学生一块学唱。最后在轻松,愉快中结束课堂。

 

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