为认真落县教育局关于在全县推进构建“一校一模”打造优质高效课堂的要求，彻底改变教师教学观念落后，课改意识不强，教学效率不高，教学模式不统一，学生学习习惯难以养成的问题，依据县教育局“导学达标”课堂改进行动方案，经县教育局包校领导指导，学校办公会研究，决定在我校严格落实“四环节”课堂教学模式。并按照方案认真执行。
一、具体安排：
第一阶段：启动阶段（2012年09月-2012年10月）
1、成立学校课堂教学改革领导小组和业务指导小组。（2012、9、10——2012、9、15）
领导小组
组 长：刘太坤
副组长：王兆锋 张传胜
成 员：陈 皓 杨朝滨 沈本同 张来磊 许昌龙 唐守波 沈洁
业务指导小组
组 长：张传胜
副组长：陈 皓 张来磊
成 员：杨朝滨 许昌龙 唐守波 沈本同 沈洁
课堂教学改革设五个实施小组，分别由教研组长任各小组组长，每个实施小组都由一位干部包组，配合组长工作。
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小 组 名 称 |
组 长 |
下组干部 |
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语文组 |
杨朝滨 |
刘帮春 |
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数学组 |
张来磊 |
张来磊 |
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英语组 |
许昌龙 |
商兆学 |
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理化生组 |
陈皓 |
张传胜 |
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政史地组 |
唐守波 |
王兆锋 |
2、学习认识（2012、9、15——2012、10、30）
推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。积极进行思想动员，认真转变观念，扎实有效地开展各种学习和培训。为此特开展以下活动：
⑴重点学习县教科研中心编制的《东平县打造高效课堂材料汇编》。集体学习期间实行干部主持教师轮流发言制度。并把发言材料以文本的形式上交教导处存档。
⑵以各教研组为单位制定出详尽的模式实施推进计划和实施方案，按照学模、识模，研模三个步骤组织多种形式并扎实有效的学习会议。加强对我校模式的认识和理解，提出自己的见解和质疑，进一步完善教学模式。
⑶召开课堂教学改革教师动员会和学生家长沟通会。
⑷结合上级关于学习小组的组建要求，及时组建学习小组，并报教导处存档，及时开展学习小组合作竞争的指导与培训。
⑸小组的组长和下组干部要深入教研组、深入课堂，与教师共同分析课堂教学中的优势与不足，指导和帮助教师正确运用模式。
3、营造氛围，催生典型。（2012、11、1——2012、11、10）
在各年级各挑选一个前期学习工作做得好的学科教师进行课堂改革试验工作，对其重点关注、跟踪研讨、营造氛围，积极催生课堂教学改革的典型。
第二阶段：实施阶段（2012年11月中旬-2013年4月）
以教研组为研究单元，进行“四环节课堂教学模式”研究打磨。按照实践------反思研讨-----再实践------再反思研讨------推广--------过关六个环节展开课堂改进。
1、第一轮研磨（2012年11月）
以优秀教组为单位，根据对我校新教学模式的认识和理解，在进行好集体备课的基础上每人上一节公开课，进行好评课与反思，总结执教时出现的问题，进行好集体教研，找出改进方法，做好本阶段的研究总结交流。
2、第二轮研磨（2012年12月）
依据改进计划和改进措施，进行第二次听评课活动，针对问题，寻找突破，然后再次做好反思和总结，再次寻求解决方法，再次实践。如此反复多次，使新教学模式进一步健全完善。并做好本阶段的研究总结交流。
3、模式的修订改进（2012年12月）
（1）各研究小组成员之间进行反复听评课活动，找出教学模式”的缺陷之处并加以改正，以期确立固定的教学步骤，最后形成固定的课堂教学模式。
（2）先在各级抽取部分骨干教师进行推广运用，进一步完善本教学模式。
（3）邀请学校领导和部分有经验的教师对本教学模式进行评估。
4、模式的推广 （2013年1月———2013年5月）
（1）确定教学模式后，组织优秀典型教师上好示范课，组织本科教师认真听课学习，认真评课，总结学习收获，做好研讨交流。
（2）组织好课改推行小组，强力推行模式，做好各项检查，用各种听课形式，做好模式：推行验收，做到人人过关，人人达标。
第三阶段关注常规，整体推进。（2013年5月——2013年6月）
1、课堂教学不是一个独立的空间，它包括了课前的教材研究、教学设计，也包括课后的作业批改、反馈等环节；教师的教学行为不是教师单方面的行为，还应包含师生关系的改善和密切。作为教师在课堂改革中要从加强课堂有效性的角度去关注师生关系，增进与学生的了解和沟通，与学生彼此形成一个“学习共同体”，以期取得较好的改革效果。
2、学校将重点关注整个课堂教学改革过程中，充分调动和发挥各个实施小组的作用，加强对教案书写、作业批改、单元测试以及期中期末复习阶段训练题的命题、集体备课、教研组活动等各个环节的检查与落实。同时召开各个层面的学生、家长座谈会，及时听取有关意见，并与有关人员进行及时沟通，使课堂教学改革得以整体推进。
第三阶段：总结阶段（2013年7月）
1、每位教师对自己本学年的课堂教学改革作出书面小结，教研组内进行交流，校内期末由每个实施小组的组长收齐后交教导处存档，并记入年度考核。
2、教导处会同每个实施小组的组长和下组干部为每位教师的书面小结提出评价意见。利用学期末全校教师集体学习的机会将课堂教学改革的典型事迹进行交流，同时对下一步教师课堂教学改革计划的实施提出要求。
3、对在课改中涌现出来的先进教研组和个人，给予表彰奖励并在年度考核中给予加分。
商老庄乡中学
2012.10.26