大连感觉统合训练课★人幼教育，品质卓越★
人幼教育，著名的特殊教育及融合教育品牌，以“幼吾幼以及人之幼”为理念，依托多年来的教学经验;以pci理论架构为基础，采用先进的特教专业实操;以游戏的方式让孩子在主动学习的环境中成长，逐渐让孩子融入社会生活中。
【感觉统合训练的作用】
1、感觉统合训练可以发展儿童的智力。
2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。
3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。
4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。
(1)有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。
(2)促使儿童注意力集中
(3)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信
5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。
6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。
7、提高幼儿的语言能力。
【何为“pci”——游戏与文化介入】
pci游戏与文化介入，顾名思义，即强调透过游戏在日常生活(含括食衣住行育乐)进行介入。
游戏与文化介入有几个意涵。
第一，我们要教会自闭症儿童文化学习的能力;
第二，我们要透过互动、游戏与日常文化的互动来建构他们的文化学习能力;
第三，我们要将当地的文化传承给我们的孩子;
第四，我们要建构一个善意与接纳的助人文化来帮助我们的孩子。
游戏与文化介入是一个自闭症儿童介入的本土化的模式，此一模式延续先前所设计的游戏教育取向最佳实务模式，并融入文化学习、亲验之心、认知建构、社会建构与文化建构的理论而成。
一、文化学习指的是模仿学习、教学学习、合作学习等从他人身上学习的能力。
二、认知建构强调人类的学习是经由建构的过程而形成的，而不是经由联结方式来学习，因此认知建构很重视儿童的兴趣与主动性，不强调灌输与填鸭的教学。而社会建构强调高层次心智能力的学习大都足经由社会互动的历程而来的;因此社会建构很重视经由游戏、对话与互动来协助儿童发展高层次的心智能力。
三、文化建构指的是我们在进行社会互动时，会依据当地的文化规范与内涵来进行互动，而不足随兴为之。
【何为“pci”--游戏与文化介入】
pci游戏与文化介入，顾名思义，即强调透过游戏在日常生活(含括食衣住行育乐)进行介入。
游戏与文化介入有几个意涵。
第一，我们要教会自闭症儿童文化学习的能力;
第二，我们要透过互动、游戏与日常文化的互动来建构他们的文化学习能力;
第三，我们要将当地的文化传承给我们的孩子;
第四，我们要建构一个善意与接纳的助人文化来帮助我们的孩子。
游戏与文化介入是一个自闭症儿童介入的本土化的模式，此一模式延续先前所设计的游戏教育取向最佳实务模式，并融入文化学习、亲验之心、认知建构、社会建构与文化建构的理论而成。
一、文化学习指的是模仿学习、教学学习、合作学习等从他人身上学习的能力。
二、认知建构强调人类的学习是经由建构的过程而形成的，而不是经由联结方式来学习，因此认知建构很重视儿童的兴趣与主动性，不强调灌输与填鸭的教学。而社会建构强调高层次心智能力的学习大都足经由社会互动的历程而来的;因此社会建构很重视经由游戏、对话与互动来协助儿童发展高层次的心智能力。
三、文化建构指的是我们在进行社会互动时，会依据当地的文化规范与内涵来进行互动，而不足随兴为之。
最后的话
幼儿教育至关重要的可能不在于人际关系中需要那些技巧，动作或者说那些话(语言表达)，而在于对人际互动的向往与渴望，我们要让孩子培养主动学习的能力，热衷于社会互动，他们才会更愿意主动参与进入与人的互动之中，加入团体，去主动练习及运用，随后我们指导的社交技巧及认知基础才变得有意义。
这确实需要一些悟性，长期的专业成长与培养，绝不是一朝一夕的，每位老师都需要专业上的支持与指导，至少长达3-5年，甚至持续不断下去，这样才足以保证最令人满意的教学质量。
