江西教师招聘面试英语说课稿
一、教学内容：
今天我说课的内容是小学英语pep第三册第三单元第一课时的内容。主要是学习long hair , short hair , strong , thin , quiet , friends等词汇,学习描述人物相貌特征的简单句子，如：he has short hair, big eyes and a small nose. she has long hair and small eyes.等。最后可以用一小段话来描述自己的朋友。
二、教学目标：
1、学习目标：
（1）能听懂、会说“my friend is strong.he has short hair……”并能在实际情景中运用。
（2）能听、说、认读friends,long\short hair,strong,quiet,thin等单词和词组。
（3）能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
（4）会唱歌曲“friends”。
2、能力目标：
（1）能描述人物相貌特征，如：he has short hair, big eyes and a small nose. she has long hair and small eyes.等。
（2）发展学生听、说、读技能。
（3）培养学生综合语言运用能力。
3. 情感态度目标
（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。
（2）注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标
增进朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
三、教学重点：
能区分并正确使用句型“i have ….he has ….”会使用所学词汇及句型描述自己的朋友。
四、教学难点：
注意hair 的一般使用方法：不加s和a.
五、教学方法：
小学英语教学的主要任务是培养并发展学生的听、说、读、写技能，使学生掌握一定的英语基础知识，培养他们的语感。因此，在此课时中，我主要是将“任务型”教学方式贯穿其中。也即：将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中借助班级中的同学的帮助，为学生设置了真实而有效的场景，激发学生想说的愿望，也促进学生表达能力的提高，从而帮助学生更好地理解本课时中句子的主要功能。整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点，在图片、录音、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
六、教学步骤与设计：
我把整个教学过程主要分为热身/复习（warm-up/review）、呈现/操练（presentation/practice）、拓展/巩固（extension/consolidation）三个部分来进行。
（一）热身/复习（warm-up/review）
1. free talk.
2. talking.( 出示课件，talk about the pictures.)
课前导入采用free talk的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过讨论几幅动物图片，自然过渡到新课。
（二）呈现/操练（presentation/practice）
1.the words.
1.long hair—short hair：找一名长头发的女生，引导大家看她的头发，引出long hair 重点领读hair。出示词卡由单词引出句子i have long hair。指向别的人短发。he has short hair.
注意通过重读i 和he让学生注意到 “have, has”用法上的不同。
由chair引出hair，引导发现发音规律。
2.strong—thin：叫一个比较强壮的学生，he's strong.再叫一个比较瘦弱的学生，she is thin.及时配合动作出示词卡。thin的读音及时纠正。
3. quiet：将食指放到嘴边，示意学生安静“be quiet.” t: i am quiet. she is quiet.(同时指向文静的女孩)。学生跟读，个别学生表演，学生理解句型，并跟读，自主说出句子。
4. friends：t:look! i have a new friend.（找一名学生）xx is my new friend,too.(指出一个同学) they are all my friends. you are my friends, too.
此环节运用直观人物，动作，表情使学生乐于接受，学习起来更有信心，通过读发现“have, has”的不同，培养学生的观察力；通过对比便于理解记忆；由学生熟悉的句子来理解新词，使学生容易接受，而且记忆准确，由旧带新，降低知识点的难度。
（三）拓展/巩固（extension/consolidation）
1. guided talking：
(1) 教师引导,首先讨论自己。t: i’m …. i’m a boy\girl.i have....
(2) 教师引导,简单讨论自己的同桌。t: he\she is …. he\she is a boy\girl.he\she has....
结合自己身边的人，孩子们乐于表达，敢于表现自己，而且较好地吸引孩子们的注意力。
2. game1: guess：who is she? or who is he?
培养学生的阅读理解能力。
3. let's talk：教师引导举例：（出示图片）this is my friend. she is feifei. she has long hair.she has small eyes, small mouth. she is very strong now. who can talk about your friend?
由于以上的练习，所以做这道题比较简单，得心应手，使孩子们有成功感。
4．game2:guess：talk about your friend? but don’t say his or her name. the other one guess “who is she?” or “who is he?”
在上一步的基础上发展为说，用自己的话表达，遵循先听再说的原则，培养学生的表达能力。最终由知识到技能和能力。
（四）作业（homework）
1. 给自己的好朋友画一幅画像，并用英语标注好朋友的特点。
2. 把自己的好朋友描述下来，录磁带里交给老师听。
3. 把自己的好朋友描述给家长听。
（三个作业任选其一完成）。
作业为不同层次，不同需要的孩子提供了可以选择的机会，使每个孩子得到满足。体现了以学生为主体。
七、结束
播放歌曲friends t:we are all best friends. 全体学生一块学唱。最后在轻松，愉快中结束课堂。
江西教师招聘面试英语说课稿
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