当前常用的心理测评软件对于低年级的小学生心理普查很有限
当前常用的心理测评软件,是按照问答问题的模式,这对阅读能力较弱的低年级小学生来说,发挥的作用很有限,甚至是无力的。
昨晚老同学来电,讨论心理测评与心理普查在学校使用状况,目前的问题是,对低年级学生测查的问题。归结为三点:
1、问题或问卷主导的心理测评方式,对低阅读水平的学生,难以完全领会测查的题面意思,也就无法真实反映自己情况。
2、目前常用的他评方式,只能算隔靴搔痒,而且家长不可能如实回答问题,哪个家长在测查时会期望自己孩子比别人差呢?老师也没时间与耐心针对每个学生做回复。
3、游戏类的测评方式,不失为好的方向,但又没法融入所谓“科学”框架内。
李克特式的心理量表/问卷,选项常用的五点或七点,比如“非常符合”到“非常不符合”的区分,对成年人来说,有时候都难以拿捏准。对低年级的学生来说,更是挑战。其实这里面,有个基本条件,是要读懂题目要求与题干意思,然后针对这些问题,按照自己的情况作答。
这就需要一定的阅读能力,当然也需要自我意识的发展,而小学低年级的学生,读写能力还没有打好基础,对心理测评软件集成的多数量表,难以读懂其意思或要求。这样不难以达到“如实作答”这一基本要求。
现在的心理测评软件,在这方面能做的工作,基本上是无力的。
在当前的框架内,看不到路子,只有跳出这个框架了。谁又有这个勇气与能力呢?
早上默默翻了几页儿童行为心理评定的资料,多数动辄几十项或上百项的测查,也基本上判定了对低年龄群体进行普查性的心理测评,是低效且难以执行的。俺也迷茫了……