安全教育对于幼儿园来说都十分重要，幼儿园里无时无刻都会提到安全。强调安全知识的重要性固然必要，但如何正确进行幼儿园安全教育却更为紧迫。只有确保了幼儿的安全，幼儿的其他教育才有依托。因此我们每一个幼儿教师都要不断地学习和贯彻《指南》精神，不断探索、研究和创新幼儿园的安全教育，让每一个孩子都安全、健康、快乐的成长。
安全教育无论提到多高的地位都不为过。在现实生活之，的确有许多幼儿园反复进行了安全教育，但是，我们常常看到的是这种情形：“小朋友们，警察叔叔的电话号码是多少？医生阿姨的电话是多少？那如果起火了我们应该打哪个电话呢？我们一定要牢牢记住这三个重要的、特殊的电话号码！以后如果遇到危险，这三个特殊的电话号码可以帮我们脱离危险。下面请小朋友们和老师一起来背一遍这三个号码：警察110、急救120、火警119。”这种教育方式属于死记硬背的填鸭式教育，属于“小学化”教育，对幼儿园的小朋友来说，不但生硬，而且也很难有实际效果。笔者平时很重视幼儿安全教育，曾尝试采用过多种方法，以下就简要谈谈自己的一点体会和心得。
一、贯彻《指南》，防止和纠正“小学化”倾向
《3―6岁儿童学习与发展指南》中就有指出：要通过《指南》的贯彻落实，彻底改变一些教师忽视幼儿发展、机械依赖教材上课的现状，防止和纠正“小学化”倾向，铲除学前教育“小学化”的土壤。引导广大教师注重观察了解幼儿，注重尊重每个幼儿的学习特点和发展需要，注重关注每个幼儿的变化和成长，注重反思和总结日常教育实践经验，不断提高专业化水平和科学保教能力。而且幼儿教师专业素质的核心就是了解幼儿、有效地帮助幼儿学习和发展。那么怎样才能有效地帮助幼儿学习安全知识呢？这是值得我们每一个幼儿教师探讨的问题。
二、教师对“小学化”教育幼儿进行观察和记录
通过对接受“小学化”教育的幼儿的观察和记录，我们发现，当问到这些孩子“警察电话是多少、急救电话是多少、火警电话是多少”的时候，他们都能挨着顺序回答出来，也许家长和老师会表扬这些孩子“你真棒”！但当我们把电话顺序打乱来问孩子的时候，他们就会转转眼睛，将这些号码重新挨着顺序背出来以后才能回答。这种情形告诉我们，这些孩子其实并没有真正理解到这三个电话号码的含义。说明我们幼儿园的孩子真的不适合“小学化”的教育。那幼儿园到底应该怎样进行安全教育呢？
三、研究实施游戏化安全教育
《3―6岁儿童学习与发展指南》中讲到：幼儿的学习方式与小学生的学习方式不同，幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程，幼儿是在”做中学”、“玩中学”、“生活中学”，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。由此我们老师总结认为幼儿园的安全教育应该以游戏为主。这样才能让幼儿在轻松愉快的环境下学到更多的安全知识。