巴西拉夫拉斯市（原为Lavras）的Gammon学院于11月12日在Kemper校区举办了“Gammon科技与机器人在行动”展览，展示了高二学生经过两年系统学习后完成的九项机器人项目。该活动是学院“机器人与人工智能”形成性课程的重要成果展示，旨在打破理论与实践的壁垒，让学生将所学知识转化为解决实际问题的能力。
此次展览的初衷源于对学生创客潜力的观察，特别是他们对利用可回收材料和电子元件进行创新的热情。与以往仅面向家长的展示不同，本届活动向全校学生开放，意在激发低年级学生对动手实践和创造性学习的兴趣。展览特邀拉夫拉斯联邦大学（UFLA）控制与自动化工程专业的教授团队参与，为学生的作品提供专业评估与技术指导。
参展项目涵盖自动化轮胎更换机械臂、桥梁模型、遥控船、道闸系统、LED显示屏、蜂鸣器、智能路灯、遥控车及交通信号灯等。这些原型机均基于Arduino主板、微控制器、伺服电机、电位器和传感器等硬件构建，并经过编程以实现特定功能。例如，自动换胎机械臂的设计，生动展示了科技如何简化日常任务，有效激发了学生对科学应用的探索欲。
该项目不仅是技术的展示，更是物理、数学、科学和工程等多学科知识的深度融合。通过跨学科协作，学生不仅锻炼了逻辑思维，更培养了批判性思维和创新能力。Gammon学院负责人强调，技术是服务于学生人文与道德教育的重要工具，每一次实践都是价值观与知识内化的过程。机器人课程教师也指出，当学生亲眼看到自己的作品运作并解决问题时，眼中闪烁的光芒证明了“体验式学习”具有强大的变革力量。
对于中国职业教育与基础教育从业者而言，这种将前沿技术（如AI与自动化）下沉至高中课堂，并强调跨学科整合与价值观塑造的模式，值得深入借鉴。中国正大力推动“新工科”与STEM教育，巴西这一案例表明，通过真实的场景化项目驱动，不仅能提升学生的技术素养，更能培养其解决复杂问题的综合思维，为未来产业储备具备创新精神的复合型人才。
