多多妈是个老师，平日里喜欢读些诗词，一天正好念到“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”在一旁玩耍的多多跟着念“山有木兮木有枝、山有木兮木有枝……”然后卡住了，多多妈正准备接上，孩子突然接着说“山有木兮木有枝，木有叶，木有鱼丸，木有粗面……”一边说着一边模仿麦兜的声音和动作，大家看到都乐了，孩子的语言真是太奇妙了。咔拉宝宝
多多一岁多的时候，只要家里有人打电话，就特别兴奋，咿咿呀呀地凑过来，要是把手机靠近她的耳朵，那兴奋劲更是别提了。
她还会创造性地使用语言，如：喝壶（喝水，多多知道水壶，但不会说“水”字）、坏孩（你是个坏孩子，表达对玩伴的不满意）、不猫（不跟猫玩）……
多多妈敏锐地感受到，多多的语言敏感期要来了。
敏感期的理论是意大利教育学家蒙台梭利提出的，指的是孩子在0-6岁的成长过程中，受内在生命力的驱使，在某个时间段内，表现出对某一事物特别感兴趣，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，孩子的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
孩子的语言敏感期从出生就开始酝酿，一般集中发生在3-4岁，表现为开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。慢慢地孩子发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒，成人表现得越强烈，孩子越喜欢说诅咒的话，如“臭屁”“小屁孩”“臭老师”“屁妈妈”等。
❤1920年，人们在印度救了两个小狼女，大的七八岁，小的两岁左右。她们被送到孤儿院，表现得像狼一样爬行、嚎叫。研究人员教她们语言和人类的行为习惯，但小狼女却不幸死亡了，大狼女在12岁才开始说话，但智力只相当于小婴儿。
❤《鲁滨孙漂流记》里，主人公鲁滨孙因出海遭遇灾难，先被海盗攻击，再到种植园，最后漂流到无人小岛，独自在岛上生活了28年。回到人类社会后，鲁滨孙虽然语言有障碍，但很快就恢复了正常。
这是敏感期的两个经典案例，狼女因为从小生活在野外，错过了成长的敏感期导致智力永久停留在婴幼儿阶段；而鲁滨孙因为没有错过敏感期，就算独自生活了28年，也能很快回归人类社会。
孩子处在语言敏感期时，如果得到正确引导，长大后孩子对知识和语言的接受能力强，思维敏捷，充满好奇心和想象力。如果粗暴制止孩子语言敏感期时的正常表现述求，将影响到孩子的大脑发育和心理健康，长大后易出现口吃、说话不清楚、爱讲脏话、易暴躁、智力低下等情况。
孩子的语言太奇妙了，为了让孩子的这份童真和奇妙一直保持下去，我们整理了几个有助于培养孩子语言敏感的tips:
1 及时回应孩子，多与孩子交流
孩子在咿咿呀呀还不会讲话时，如果你耐心地听他说，或者跟他对话，他会用很兴奋地表情回应你。尽管事实上他并不清楚你在说什么，而你也不知道宝宝咿咿呀呀的意思，但这并不妨碍你们之间的亲子交流，对于宝宝来说，这是很好的语言学习机会。
等到孩子会说话了，这种对话交流更是重要，与孩子交流时要尽量把每个字说清楚，语言简洁，用词规范，语调有起伏，与孩子一起扮演故事中的角色是不错的选择。找一本故事书，比如月光城故事绘本里的《扑扑大战革大王》，孩子扮演扑扑，妈妈扮演革大王，将整个故事演绎出来，能很大程度的帮助孩子发展语言能力。
2 为孩子提供相对稳定和自然的语言环境，用普通话与孩子交流
现在很多家庭都是“6+1”模式，孩子生活在一个丰富多彩的环境中，爷爷奶奶带一段时间，外公外婆带一段时间，但这样的环境却给孩子的语言发展带来了挑战。长辈们喜欢用方言与孩子交流，孩子可能刚适应一种环境一个语言，换个地方语言又变动了，这会给孩子的语言发展带来混乱。
父母要为孩子提供相对稳定和自然的语言环境，尽量统一用普通话与孩子交流。如果父母比较忙，没法长时间陪着孩子，或者父母的普通话不是很标准，也可以给孩子听普通话标准、吐词清晰、语调有起伏、趣味盎然的语音故事，比如月光城语音故事里的《咔拉咔拉泡泡水》；或者活泼有趣的儿歌，如《扑扑来洗头》《顿顿和小玩具》《多多爱洗澡》等等。
3延迟满足孩子，多用提问的方式，加强孩子的表达能力
孩子想吃某样东西，才看上一眼，还没来得及说出口，父母就已经将食物摆在孩子嘴边了。这样虽然很快地满足了孩子的需求，但同时也扼杀了孩子表达的机会，损害了孩子说话的积极性，不利于孩子的语言发展。
在日常生活中可以多用提问的方式与孩子交流，比如孩子指着某样东西想要，父母可以问“你想要什么？”、“你是要这个还是那个？”，引导孩子用清晰的话语、完整的句子表达自己的意愿，得到孩子肯定的回答后，再满足孩子的需求，能有效加强孩子的表达能力。
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