在有些国家，因为他们本国的暴力冲突事件，超过40%的孩子接受教育的场地都没有在教室。他们中的许多孩子每天都会逃课，甚至会逃一整天的课程。教育工作者认为改善发展中国家文化闭塞的希望之一就在于在线教育的普及延伸，努力缓解因为教师缺乏和治理不善带来的影响。
运用互联网技术就能很好的改善这一现象------用新的web教学工具改善落后的学校管理教学系统，免费为难民儿童开源课程提供在线网络教育的功课学习。与联合国儿童基金会合作的美国软件公司roundbos创建了一个程序，最初目的是为了帮助一名在俄亥俄州的特许学校工作的十几岁的母亲和其他高危学生。这款软件程序还支持学生和老师在非战区的网上教学互动，一起做作业，一起交流等。一些技术含量稍少一些的教育计划确实可以利用互联网来优化改善。比如印度开放学校其中有一个在世界范围来说是最古老最大的远程学习课程，就是线上分发课程材料，降低制作课程成本和增加课程的灵活性。在线教育的本质也是当学生讨论作业和困难的时候能得到沟通交流，更好的促进学习效率，更方便于在职学员。
互联网的远程教学已成为学校需要培养数以万计的新老师而后继不足的好工具，特别是在小学，师资的缺乏是一个很严重的问题，粗略统计约有750w的孩子上不了小学的原因就是师资不足。在撒哈拉以南的非洲，国际机构和地方要实行近40w教师的全民教育目标的主要方式还是通过互联网和手机的远程学习。而在南飞，教师可以在在线的“wikibook”免费下载开放的教学和科学教材的所有资源。这样的开源教育材料使得他们给贫穷国家提供的免费课程越来越受欢迎。老师和学生都可以按自己的需要去下载或学习。
联合国教科文组织亚洲总监谢尔登谢弗说，一些国家已陷入不断投资新开源软件的消费怪圈而忽视了该软件的成本和培训教育的效果。大多数的教师还不知道如何有效的使用这些软件。正如在线远程教育固然可以改善传统教育的某些弊端，但是孩子们这此年轻个体还是需要一个真正可以互动的真实生活老师。
同时国际教育专家认为在线教育不是万能的，但是它有着巨大的潜力！互联网教育和其他通信技术可能会成为这未来几年的教育援助的主要工具。
微恒mem软件即这种援助教育的重要工具之一，即可以作为互联网远程在线学习的工具，也可以服务于传统教学培训.